教，敎，jiao，从孝（爻、子）从攵（攴，pu）。以攴促孝，使之上以施、下以效。通效、斆、敩（xiao）。斆，从学从攴。教以学为斆，同效。教，从爻从子从攴(pu)，上所施、下所效也。子承爻（天地万物变动、生生不息的规律）言是传，身是敎。身体力行是敎，以身作则是敎，正身明法是敎，上行下敩（xiao，效）是敎。教以学为旨。学，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。天命之谓性；率性之谓道；修道之谓敎。——《礼记·中庸》学然後知不足。知不足然後能自反也。按知不足所谓觉悟也。记又曰。敎然後知困。知困然後能自强也。故曰敎学相长也。1. 汉字(多音字)：(1)jiāo，把知识或技能传给人。如”教书“”教小孩识字“。(2)jiào，①教导、教育，如“因材施教”“请教”。②宗教。2. 姓氏。
共 11 画，笔顺依次为：横、竖、横、撇、横撇/横钩、竖钩、提、撇、横、撇、捺。
部件拆分：教 = 孝 + 攵（左右结构）
教材出处：部编版 2年级 第三单元《人之初》
本站收录部首为「攵」的汉字共 63 个，它们与「教」同属一部，识字时可由部首本义推想字义。其中 11 画的字有 15 个。
拼音为「jiao」的汉字共 127 个，彼此读音相同而字形字义不同，写作时要结合词语判断用哪一个。
与「教」同为左右结构的汉字共 14005 个，可对照字形比例练习书写。
左右大致等宽。“孝”横宜短，撇从横竖相接处穿过；“孑”宜窄小。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
这孩子聪明伶俐，学什么一教就会。
马永远站着睡觉，那是教我们警醒。
他教了她三天，她还是不得要领。
爷爷教我长大后不要好吃懒做。
老师教我们怎样观察人物的外貌。
他所教的班级的学生寥寥无几。
今天老师教了段意归纳法。
你别总是居高临下地教训人。
咱们互教互学，能者为师。
老师教我们对同学要宽容。
〈动〉
(会意。从攴(pū),从孝,孝亦声。“攴”,篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会,奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义:教育,指导)
同本义
上所施下所效也。——《说文》
以教国子弟。——《周礼·师氏》。注:“教之者,使识旧事也。”
教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
教者,民之寒暑也。——《礼记·乐记》
教,文之施也。——《国语·周语》
精华,教政之本也。——《春秋繁露》
君有此教士三万人。——《管子·小匡》
修教三年。——《韩非子·五蠹》
宁有政教。——《史记·货殖列传》
择师而教。——唐· 韩愈《师说》
以教吾子。——唐· 柳宗元《柳河东集》
昨日蒙教。——宋· 王安石《答司马谏议书》
所以见教。
又如:教治(教化,教育);教禁(教化和禁令);教读(教师);教读老夫子(教书老先生);教民(教育人民);教迪(教育开导启迪);教帖(古代公侯、大臣所下的手谕、命令);教当(教唆);教示(教导、训诲);教戒(教导和训戒);教告(教导教诲);教演(教练,演练);教阅(操演,检阅);教坊司(管理伎乐的机构,专司音乐、戏曲、舞蹈的教习、排练及演出等事宜);教门儿(某种人,某类职业的人);教引嬷嬷(教日常礼节的老年妇女)
叫;让
教我先威众。——《史记·陈涉世家》
教善才服。——唐· 白居易《琵琶行(并序)》
教从何处。——清· 袁枚《祭妹文》
又如:教令
〈名〉
宗教 。
如:信教;教民(指信仰基督教的人);教乘(指佛教、佛法);教法(宗教的理论)
教育;教材
五教,诗、书、乐、易、春秋也。——《礼记·经解》
明七教以兴民德:父子兄弟夫妇君臣、长幼、朋友、宾客也。——《礼记·王制》
又如:教刑(古时学校里使用的刑罚);教席,教职(教师的职位);教术(教法,教数。教育的方法);教泽(教育的恩泽);教象(教育规则的条文)
另见 jiāo
〈动〉
把知识和技能传授给别人
十三教汝织。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》
教其不知,而恤其不足。——《左传》
又如:教课;教书;手把手教;教唱歌;教倌(教入塾);教老者(方言,教员);教率(教授引导);教书匠(对教师的谑称)
使;令;让
曲罢能教善才服。——唐· 白居易《琵琶行》
另见 jiào
叫人孝顺的文章【字谜】 -- 打一汉字
「教」读作 jiào、jiāo，拼音 jiao，五笔编码 FTBT，部首为「攵」，共 11 画，字形结构为左右结构，五行属木。
▪ 多音字辨析：「教」共有 2 个读音（jiào、jiāo），不同读音对应的词义与组词不同，阅读时要结合上下文判断读音。
▪ 字义理解：教字的基本释义共 5 条，按读音分条列出；常见组词有 教练、教父、教师、教学、教室、教养、教材、教导 等，配合例句阅读可更快掌握搭配习惯。
▪ 近义与反义：教的近义词有 授，反义词有 学，写作时可据此替换用词、辨析词义轻重。
▪ 本页内容基于公开汉语语料整理，仅供学习与教学参考；遇到生僻字或古今异义，建议结合字典、教材核对读音与用法。